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Au Togo, l’ajustement entre les formations académiques et les besoins réels des entreprises demeure un défi crucial pour les autorités. Actuellement, plus de 80 % des diplômés de l’enseignement supérieur se retrouvent en situation de sous-emploi après leurs études. Ce constat préoccupant touche également plus de la moitié des jeunes issus de l’enseignement technique et professionnel, révélant un décalage persistant entre la théorie et la pratique. Pour corriger cette trajectoire, le pays mise désormais sur des modèles pédagogiques plus concrets.

Au Niger, la visite du directeur général de l’Organisation internationale du Travail, Gilbert Houngbo, s’inscrit dans une dynamique de consolidation du dialogue social et de promotion de l’emploi décent. À travers une série de rencontres avec les organisations d’employeurs, de travailleurs et plusieurs ministères sectoriels, les échanges ont permis de dégager des priorités claires.

Former 2000 ingénieurs, c’est doter le Togo d’un capital humain capable de transformer localement ses ressources, d’innover et de soutenir durablement la croissance économique. C’est dans ce cadre que se situe le projet « Science, Technologie et Éducation pour le Leadership depuis Lomé pour l’Afrique » (STELLA). Il a été lancé à l’Université de Lomé, la semaine écoulée. 

De Bamako à Ouagadougou, les récentes visites de Gilbert F. Houngbo traduisent une même urgence : replacer l’emploi des jeunes au centre des priorités dans un Sahel en quête de stabilité. À travers ces étapes, le directeur général de l’Organisation internationale du Travail (OIT) esquisse les contours d’une coopération renforcée, tournée vers la paix sociale et le développement inclusif.

Le ministère de l’Administration territoriale, de la Gouvernance locale et de la Chefferie coutumière accueille une nouvelle promotion d’apprenants. Au total, 105 stagiaires issus de l’École nationale d’administration (ENA) entament une période d’immersion professionnelle au sein de ce département. Ce stage, d’une durée de six mois, a pour objectif principal de renforcer les aptitudes des futurs cadres de l’État en matière de gestion publique.